Spielen ist die grundlegende Lernform der Kinder.
Unter dem Begriff Freispiel versteht man jene selbstbestimmte Phase, in der Kinder eigenen Interessen nachgehen können und Lerninhalte aus der eigenen Lebenswelt entnehmen und verarbeiten können.
Auch in der UN- Kinderrechtskonvention steht das „Recht auf Spiel“ verankert.
Freispiel stärkt und ermöglicht:
- Autonomie
- soziale Kompetenzen
- kreatives Problemlösen
- Selbstwirksamkeit
- verarbeiten Erfahrungen aus ihrer Lebenswelt
- und noch mehr (siehe Foto).
Studien zeigen, dass Kinder mehr lernen können, wenn sie lange frei spielen und ihre Aktivität selbst wählen können, als in vorstrukturierten Lerneinheiten.
Freispiel schafft eine Basis für ganzheitliches Lernen.
Bei einer Teambesprechung zu diesem Thema haben wir (das Kindergartenteam) uns einige Fragen zur pädagogischen Begleitung des Freispiels gestellt. Anhand von Fallbeispielen haben wir uns mit verschiedenen Möglichkeiten beschäftigt, wie wir Kinder in ihrem Freispiel begleiten können und einen Rahmen schaffen können, der es ermöglicht „frei zu spielen“.
(Quelle: Fink, Michael: Inspirieren statt beschäftigen. Freispiel wertschätzend begleiten in Kita, Krippe und Kindertagespflege, Herder)
Freispiel Übersicht